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domingo, 20 de mayo de 2012

Biografía

María Montessori

               (Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Pedagoga italiana que renovó la enseñanza desarrollando un particular método, conocido como método Montessori, que se aplicaría inicialmente en escuelas primarias italianas y más tarde en todo el mundo. Dirigido especialmente a niños en la etapa preescolar, se basaba en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de un material didáctico especialmente diseñado. El método proponía una gran diversificación del trabajo y la máxima libertad posible, de modo que el niño aprendiera en gran medida por sí mismo y al ritmo de sus propios descubrimientos.

                Licenciada en Medicina en 1896 en la Universidad de Roma, ayudante el año siguiente en la cátedra de Psiquiatría de la misma universidad, se vio impulsada por su instinto profundo al estudio de los niños deficientes y advirtió inmediatamente que su problema, más que médico, era pedagógico. Expuso sus ideas sobre esta materia en el congreso pedagógico de 1898 de Turín. El ministro Baccelli le encargó que diera un curso a las maestras de Roma sobre la educación de los niños deficientes mentales, o "psicópatas", curso que se transformó después en una Escuela Magistral Ortofrénica, dirigida por Montessori durante dos años.

                 Marchó a continuación a Londres y a París para profundizar en estos estudios, asistiendo luego a cursos de Filosofía en la Universidad de Roma y de Psicología experimental, convencida de que la educación del niño había de tener su primer y esencial fundamento en el conocimiento científico, somático y psíquico de su ser. La lectura de las obras de J-M.-G. Itard y de E. Séguin, los dos ilustres maestros de educación de anormales en Francia, la ayudaron a profundizar los problemas de dicha educación especial, que bien pronto se le apareció como aplicación y revelación de las leyes generales de la educación del niño.   (http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/montessori.htm)

Antecedente

La Imporatancia de María Montessori

              La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada por la Doctora María Montessori, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social. Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender.Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz. El  material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.

               Es difícil actualmente comprender el impacto que tuvo Maria Montessori en la renovación de los métodos pedagógicos a principios del siglo XX, pues la mayoría de sus ideas hoy parecen evidentes e incluso demasiado simples. Pero en su momento fueron innovaciones radicales, que levantaron gran controversia especialmente entre los sectores más conservadores. (http://www.uhu.es/cine.educacion/figuraspedagogia/0_montessori.htm)


Filosofía Montessori


                     El propósito del método Montessori es el liberar el potencial de cada niño dentro de un ambiente estructurado. Sostiene que el niño tiene la capacidad de autodesarrollarse y auto educarse si se le motiva a ello. Los materiales sensoriales permiten desarrollar al niño sus facultades intelectuales, mentales y sensoriales. Da la libertad de acción y expresión imitándola sólo por el bien común. Los ejercicios de vida práctica ayudan al niño en el desarrollo físico, mental perceptivo, intelectual y sensorial, así como el dominio de su persona y del ambiente. La guía proporciona una ayuda  "indirecta" en el desarrollo social, emocional, intelectual y mental perceptivo.

                     Nadie puede apreciar plenamente el método Montessori limitándose a estudiar sus principios en abstracto. Por eso la Dra. Montessori  nunca otorgará siquiera un diploma preliminar de su método a estudiante alguno, por brillante que fuera, a menos que,  además del trabajo teórico, ese estudiante también hubiera pasado días enteros observando la aplicación de los principios de una escuela Montessori reconocida, y luego, solo después de aplicar satisfactoriamente el método durante un año, podría obtener el diploma final.


Filosofía Montessori

miércoles, 16 de mayo de 2012

El Material Montessori



         El material constituye  verdaderamente la base del sistema Montessori. El propósito inicial es de los materiales Montessori es desarrollar  en el niño independencia, confianza en el mismo, concentración, coordinación y orden. Desde el punto de vista  se le conduce al desarrollo  de sus sentidos  para que perciba las diferencias  y las similitudes en forma clara y aguda.

Los materiales Montessori son individuales  y ayudan a los niños a:


 > Desarrollar una magnifica coordinación senso motriz.

       > Descubrir la satisfacción que implica lograr un objetivo.

       > Agudizar su habilidad para percibir, observar y juzgar con mayor exactitud.

       > Desarrollar confianza en sí mismos y capacidad para el aprendizaje independiente.

       > Desarrollar las bases para obtener buenos resultados en la lectura, matemáticas y escritura.


Área de Geografía y Ciencias


ÁREA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS

Materiales del área de Cultural: el propósito de este material es agudizar los poderes de observación  en los niños y extender el mundo que los rodea. Se  considera una extensión  de las áreas básicas del método Montessori.
    Geografía
 Globos terráqueos
 Mapas de hemisferios y de continentes
 Formas de tierra y agua, formas complementarias (lago e isla)
Forma específica actual de globos y mapas
 Tarjetas de vocabulario con palabras relacionados al tema



 Banderas (identificación y emparejar banderas con países).                                                  Historia
 Estudio de los días, semanas, meses y años.
 Relojes (hora)
 Día y noche, estaciones
 Cumpleaños, líneas de tiempo
 Festivales, festejos de días especiales.
     Botánica
 Gabinete botánico (ejercicio sensorial)
 Experimentos botánicos
 Partes de la planta (hoja, flor, raíz, tallo)
Zoología
 Lecciones introductorias básicas (vida-sin vida, diferencia entre plantas y animales, vertebrados-invertebrados, clases de vertebrados).
Partes externas de: pez, anfibios, reptiles, pájaros y mamíferos.
    Ciencia adicional
 Ecología
 Astronomía
Anatomía
 Máquinas simples
Geología
    Música y círculo de actividades
Juegos de dedo y canciones
 Movimientos creativos
 Ritmo
Instrumentos
 Compositores
 Danza folklórica (de cada país)
Métodos musicales como Yamaha, Orff, Suzuki
Arte: se les enseña a pintar con témperas, crayolas, marcadores, lápiz, a cortar, pegar. A usar plastilina, costura, etc. Apreciación de arte-exposición de los grandes maestros.
(andreachoque.blogspot.mx)

Área de Lenguaje


ÁREA DE LENGUAJE

Estos materiales ofrecen un análisis  sistemático de los elementos  de la lectura que permite que el niño experimente concretamente la estructura del lenguaje.




·         El juego de “Yo veo”, de la composición, de las preguntas, de asociaciones y mandatos, y el juego    para el análisis de los sonidos.
·          
       Libros alfabéticos de lectura, de ciencia (acentuación y puntuación, y de poesías).
·          Objeto del medio ambiente
·          Clasificación de objetos por su uso
·          El juego de las preguntas
·          Alfabeto de transición
·          La tabla de la familia
·           El hogar
·           Inserciones metálicas
·          Letras de lija
·          Tablas fonéticas
·          La conexión
·          Combinación del factor manual visual y el alfabeto
·          Charola de arena
·          Alfabeto móvil
·          Oraciones cortadas
·          Secuencia para escribir números
·          Escritura en papel
·          La canasta de objetos
·          Lectura clasificada
·          Alfabeto de asociación
·          Clasificación del alfabeto
·          Ilustraciones en la pared
·          Listas de palabras
·          Tablas de: animales y su vivienda, palabras con ilustración, verbos y de adjetivos.
·          El estudio de las palabras y sus accidentes
·         Frases y oraciones con el alfabeto móvil
·          Palabras secretas (palabra al azar), compresión de lectura
·          Aumentativo y diminuto
·          Géneros masculino y femenino
·          Letras de sonido diferenciado de lija
·          Nomenclatura para el estudio de las letras de sonido diferencial
( (andreachoque.blogspot.mx)
(

Área de Matemáticas


ÁREA DE MATEMÁTICAS

El propósito de estos materiales  es asegurar  que el proceso de abstracción matemática  se base en experiencias concretas con materiales manipulativos.





En las matemáticas que se desarrollan en el Método Montessori se incluye el desarrollo de conceptos como: numeración, cantidad, fracciones, valor de posición y las operaciones básicas de adición, multiplicación, sustracción y división.
Los materiales se dividen del siguiente modo:
Introducción a los números
 Barras numéricas y símbolos (equivalencia entre símbolo y cantidad)
 Números de lija (relación entre el nombre del número y el símbolo)
 Caja de husos
 Fichas y numerales (concepto par e impar)
 Juegos de memoria
Las cuatro operaciones con el sistema decimal: suma, resta, multiplicación y división
 Material de perlas doradas
 Introducción al sistema decimal
 Charola de presentación con cuentas y tarjetas
 Formación de números grandes
 Juego del banco
 Enseñanza simple y dinámica: suma, multiplicación, división y resta
 Juego de estampas, las cuatro operaciones.
Conteo y números
 Tablas de Seguin del 11 al 19
 Tablas de Seguin del 11 al 99
 Tablero de 100
      Cuentas salteadas con gabinete
Aprender factores básicos de:
Suma:
 Escalera de perlas
 Tablero de la suma
Serpiente positiva
Resta:
 Serpiente negativa
 Tableros de la resta
Multiplicación:
 Multiplicación con la escalera de perlas de colores
 Tablero de la multiplicación
División:
 Tableros de la división
Otros:
 Ábacos
Juego de los puntos
 Reloj
 Operaciones abstractas
 Fracciones
(andreachoque.blogspot.mx)

Área Sensorial

Área de Sensorial

La fusión de estos materiales es aislar  las propiedades  de las cosas  y ayudar a los niños  a referir y organizar en su mente lo que está absorbiendo a través  de sus sentidos. La presentación de los materiales  es como abrir la puerta al interior del niño, el verdadero aprendizaje surge cuando el niño trabaja el material.





Los aspectos que debe identificar el niño visualmente son: tamaño, forma y color. Con el tacto son: textura, temperatura y presión. Con respecto al sentido auditivo son la intensidad y timbre. Los aspectos a identificar con el gusto son: salado, dulce, ácido y amargo, siendo éstos los sabores básicos. Finalmente el niño tiene que identificar por medio del olfato gran variedad de olores y fragancias.
En el área de Sensorial, la Dra. Montessori incluyó el sentido estero gnóstico, con el cual el niño discrimina usando su habilidad músculo – táctil, y ésta será realizada sin ayuda visual.
Todos los materiales de esta área tienen auto – corrección, siendo diseñados para simplificar el aprendizaje de los niños y crear conciencia del ambiente por medio de los siguientes puntos:
1. Aislando la cualidad o dificultad que el niño está discriminando.
2. Aislando el sentido
3. Estimulando el dominio a través de la repetición
4. Posesión del auto – control
5. Presentar una apariencia atractiva para el niño.
Por medio de todos estos puntos, los niños desarrollan habilidades de organización y técnicas en conceptos de matemáticas y lenguaje, que se construyen sobre bases de conciencia sensorial estimulada por los materiales de esta importante área en el Método Montessori.

Área de Vida Práctica


VIDA PRÁCTICA:

Estas actividades están  diseñadas para preparar al niño para experiencias de la vida real ayudarlo a desarrollar habilidades que aumentaran su independencia, autoestima y seguridad.



Todos los materiales de esta área tienen auto – corrección, siendo diseñados para simplificar el aprendizaje de los niños y crear conciencia del ambiente por medio de los siguientes puntos:
1. Aislando la cualidad o dificultad que el niño está discriminando.
2. Aislando el sentido
3. Estimulando el dominio a través de la repetición
4. Posesión del auto – control
5. Presentar una apariencia atractiva para el niño.

Secuencia de vida practica:
·         Como cargar, enrollar y desenrollar un tapete
·         Marcos de vestir
·         Pasar granos con puño
·         Pasar granos con tres dedos
·         Jarra de granos
·         Cucharear
·         Pasar agua con esponja
·         Jarras con agua
·         Sentarse en una silla
·         Como llevar la silla
·         Como subir y bajar escaleras
·         Caminando en el salón
·         Como pasar frente a alguien
·         Como hablarle a alguien que esta ocupado
·         Como abrir la puerta
·         Como barrer
·         Como trapear
·         Como observar
·         pasar agua a diferentes vasos
·         pasar agua con gotero
·         pasar agua con embudo
·         doblando telas
·         cuentas de ensartar
·         ejercicios de clasificación
·         lavado de mesa
·         lavado de conchas
·         lavado de trastes
·         lavado de  ropa
·         poner agua en las plantas
·         bolear zapatos
·         arreglar flores
·         lavado de manos
·         el juego del silencio
·         caminar sobre la línea
·         canasta con pinzas     
(andreachoque.blogspot.mx)